ที่มาของแหล่งน้ำ

สัปดาห์ที่ 3 ที่มาของแหล่งน้ำ

จากคำถามของเด็กๆ น้ำมาจากไหน? ในสัปดาห์ที่ 3 นี้ เด็กๆได้ช่วยกันค้นหาคำตอบ ว่าน้ำมาจกไหน และที่มาของแหล่งน้ำที่รู้จักช่วยกันที่สำรวจพบบริเวณโรงเรียน เด็กๆสนุกกับการตามหาแหล่งน้ำต่างๆ และรู้จักแหล่งน้ำมากขึ้น เช่น ทะเล น้ำตก ลำคลอง สระน้ำ เป็นต้น

คุณครูชวนนักเรียนทำกิจกรรมสำรวจแหล่งน้ำบริเวณรอบโรงเรียน วาดภาพแหล่งน้ำที่สนใจ ดูคลิปวีดีโอเกี่ยวกับที่มาของน้ำ พูดคุยสนทนาตอบคำถามเกี่ยวกับคลิปที่ดูช่วยกันปั้นโมเดลแหล่งน้ำ ครูและนักเรียนร้องเพลง “ทะเลแสนงาม” ร่วมกัน ฟังนิทานสนุกๆเรื่อง “ลูกบอลชายหาด” เล่นเกมต่อภาพจิ๊กซอลเป็นแหล่งน้ำต่างๆ เกมเคลื่อนย้ายน้ำ ร่วมกันสังเกตการไหล่ของน้ำจากที่สูงลงมาที่ต่ำ ได้เล่นน้ำในสระด้วยกันเด็กๆสนุกและชอบมากค่ะ

Topic: สายน้ำสายรุ้ง

กระบวนการได้มาซึ่งหัวข้อ Topic : "สายน้ำสายรุ้ง"

    การสร้างฉันทะเป็นการสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้โครงงานกระบวนการทั้งหมดจะไปบ่มเพาะความคิด จินตนาการและกระตุ้นความอยากที่จะเรียนรู้ให้เกิดขึ้นกับตัวเด็ก กระบวนการสร้างฉันทะเริ่มต้นขึ้นอย่างแยบยล จากการที่คุณครูจัดบรรยากาศทั้งในห้องเรียนและบริเวณรอบๆ ให้เป็นเรื่องราวที่พ้องกันกับหน่วยการเรียนรู้ใน Quarter 2 

     เมื่อถึงวันเปิดเรียน กิจกรรมแรกที่แสนสนุก คือ เด็กๆมีโอกาสได้สำรวจและเยี่ยมชมบริเวณรอบๆ โรงเรียน และตอนนี้คุณครูก็จะค่อยๆ สร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ เกิดความอยากเรียนรู้ เขาได้เริ่มชื่นชอบในเรื่องราวนี้แบบไม่รู้ตัว จากการได้เห็นความงามของธรรมชาติรอบตัว ได้ฟังนิทาน ชมคลิปวีดีโอ และเล่นเกมสนุกๆเกี่ยวกับน้ำ

จากนั้นเด็กๆ ได้ระดมความคิดและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อเลือกหัวข้อโครงงานที่อยากเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือการคิด Brain storming และ Blackboard shareและเด็กๆได้ออกมาเล่านำเสนอเกี่ยวกับเหตุผลที่อยากเรียนรู้เรื่องนั้น    เด็กๆ ได้สรุปหัวข้อเรื่องที่อยากเรียนรู้พร้อมกับช่วยกันตั้งชื่อโครงงานของชั้นอนุบาล 1 ว่า

โครงงาน “สายน้ำสายรุ้ง”